Cuprins :
Cu cine ma joc ?
Ma numesc ….
O zi in familie
La gradinita
Spune ce face copilul
Iubesti florile ?
Cum consumam fructele ?
Legumele sunt sanatoase
Concurs
Legenda lui Mos Niculae
Primiti cu colindul ?
Inger , ingerasul meu
La sanius
Strada nu e loc de joaca
La masa
Asa da ! – Asa nu !
O fapta buna
Povestea ursului cafeniu
Cui oferim flori
De ziua mamei
Punguta cu doi bani
Ratusca cea urata
Pregatim masa se Paste
Ordine si curatenie
Micii gradinari
Agentul de circulatie
Nu va jucati cu focul !
Politetea se invata
Pretutindeni traiesc copii
Mi – a placut la gradinita

Cuprins :
Evaluare initiala
Culorile toamnei
Cosul cu fructe de toamna
Gradina cu legume
Toamna si florile ei
Bogatiile toamnei
Eu si familia mea
Micul prescolar
Tara mea
Il asteptam pe Mos Nicolae
Obiceiuri de iarna
Mos Craciun cu plete dalbe
Iarna
Jocurile de iarna ale copiilor
Padurea si animalele ei
Evaluare
In ograda bunicilor
Animalele
Numarul si cifra 4
Consolidarea numarului 4
Joc logic
Numarul si cifra 5
Consolidarea numarului 5
Joc logic
Verificarea numaratului in limitele 1 – 5
Numeralul ordinal
Pozitii spatiale
Joc logic
Formare de perechi
Scara numerica
Evaluare finala

Bine ați venit în aventura Montessori! În această carte veți găsi activități variate, cu niveluri de dificultate progresive, pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani. Cei mici învață să observe, să construiască, să folosească elementele propuse la fiecare activitate și se pregătesc astfel pentru primele noțiuni fundamentale.

Această carte minunată îi încurajează pe cei mici să înceapă să scrie numere, întâi pe puncte, apoi să-și dezvolte abilitățile rezolvând activitățile cu desene.

E atât de distractiv să înveți să scrii primele numere prin joacă!

Această carte minunată îi încurajează pe cei mici să înceapă să scrie literele, întâi pe puncte, apoi să-și dezvolte abilitățile rezolvând activitățile cu desene.

E atât de distractiv să înveți să scrii literele prin joacă!

Examenul de admitere la Facultatea de Poliție și Facultatea de  Arhivistică din cadrul Academiei de Poliţie „Alexandru Ioan Cuza” reprezintă un moment important pentru candidaţii care aspiră să devină studenţi ai acestei prestigioase instituţii de învăţământ superior. Lucrarea de față se adresează acestora, fiind un util și eficient instrument de verificare a cunoștințelor.

Autorii propun candidaţilor un număr de 45 de teste de evaluare şi 5 teste finale, alcătuite conform manualelor recomandate și aprobate de Ministerul Educației și Cercetării și programei examenului de admitere la Academia de Poliţie. Testele conțin câte 30 de itemi: 10 itemi de tip grilă, 10 itemi de tip ordonare cronologică și 10 itemi de tip logică istorică. La sfârșitul cărții sunt prezentate răspunsurile, cu baremele de corectare și notare pentru fiecare test.

Includerea, în cadrul acestei lucrări, a subiectelor date la examenul de admitere în anii trecuți oferă candidaţilor posibilitatea de a se familiariza cu aceste tipuri de teste şi cu exigenţele cerute pentru promovarea examenului.

Cartea ia in considerare vocabularul limbii romane din toate epocile, regiunile, stilurile si limbajele speciale, autoarea propunandu-si sa realizeze, pe cat posibil, un inventar exhaustiv al relatiilor sinonimice existente. Cele 35.000 de cuvinte luate in calcul sunt repartizate pe doua niveluri fundamentale. Un prim nivel, de baza, cuprinde toti termenii literari, care intra in relatii sinonimice, si unde apare inregistrata intreaga serie sinonimica identificata in limba romana. Cel de-al doilea nivel, al trimiterilor, insumeaza termenii neliterari, livresti, rari, cu valoare stilistica explicita, argotici. Cuvintele apartinand ambelor niveluri amintite sunt inregistrate intr-un corpus unic , in ordine alfabetica stricta, dar diferentiata prin mijloace grafice.

Omonimele sunt cuvinte cu forme sonore identice (omofone), dar cu sensuri total diferite.

In limba romana, omonimele pot fi de natura etimologica (cuvinte autohtone, mostenite sau imprumutate prezentand convergente fonetice) sau obtinute prin derivare (maluros < malura – despre cereale– „afectat de malura” sau maluros < mal – despre un rau – „cu maluri inalte”).

In general, omonimele pot fi individualizate cu ajutorul paradigmelor, al contextului lingvistic in care sunt utilizate, al apartenentei lor la grupuri lexico-semantice si stiluri diferite.

Cunoasterea omonimelor este importanta atat pentru o intelegere mai profunda a structurii vocabularului, cat si din punctul de vedere al efectelor stilistice pe care acestea le pot crea.

Lucrarea se adresează absolvenţilor de liceu care doresc să susţină examen de admitere la Academia de Poliţie, la şcolile postliceale de agenţi de poliţie şi de subofiţeri jandarmi, la unele facultăţi de drept, de relaţii publice şi comunicare sau la unele facultăţi ale Academiei Forţelor Terestre.

Conţinutul acestei lucrări este structurat în trei părţi: prima parte cuprinde teste realizate în funcţie de nivelurile limbii (fonetică, vocabular, morfologie, sintaxa propoziţie şi a frazei), partea a doua conţine teste date la Academia de Poliţie şi teste date la şcolile de agenţi şi de subofiţeri în perioada 1999-2003, respectiv 2000-2005, neincluse, în general, în alte auxiliare didactice, iar partea a treia este formată din teste realizate de autori. Majoritatea testelor sunt însoţite de soluţii şi de explicaţiile necesare pentru înţelegerea acestora.

Noutatea acestei lucrări, faţă de altele similare, este dată de prezenţa unor teste neîntâlnite în auxiliarele deja existente pe piaţă şi de rezolvările acestora. Testele concepute de autori sunt structurate modular, în jurul unui enunţ figurând mai multe întrebări care vizează diverse aspecte ale limbii.

Conţinuturile lucrării sunt structurate în proiecte tematice şi au la bază predarea integrată. Prin natura lor, aceste conţinuturi fac legătura cu mediul apropiat copiilor, cu realitatea înconjurătoare aşa cum o percep ei, cu valorile morale, cu lumea poveştilor şi a matematicii.

Se încurajează comunicarea ideilor şi a trăirilor proprii prin exprimări personale, specifice vârstei, folosind tehnici şi instrumente adecvate scopului fiecărei aplicaţii propuse. Modul de exprimare personalizată este în permanenţă exersat prin activităţi individuale, în perechi şi în grup.

Caietul are în vedere toate competenţele prevăzute de Programa şcolară la această disciplină, iar diversitatea activităţilor de învăţare asigură formarea acestora într-un mod coerent, durabil şi lipsit de constrângere.

Avizat M.E.C. conform O.M. nr. 5318/21.11.2019

Lucrarea de față nu este o culegere de probleme obișnuită. Ea se diferențiază prin metodologia inovativă propusă pentru învățarea matematicii:

• conținuturile teoretice obligatorii prevăzute în programa școlară sunt minimale, dar sunt suficiente pentru a asigura formarea competențelor prevăzute de programă;


• activitățile de învățare (exercițiile și problemele) propuse sunt și ele minimale și alese cu multă grijă, unele cu conținut inter- și transdisciplinar, cu parcurgere ușoară, stimulativă și provocatoare.

În felul acesta, elevul este învățat: să învețe singur matematică, să gândească, să coreleze diverse conținuturi ale învățării, inclusiv inter- și transdisciplinare, să identifice date, mărimi și relații matematice în contexte variate, să utilizeze concepte și algoritmi specifici matematicii, să modeleze matematic situații date prin integrarea achizițiilor din diferite domenii. Miza lucrării este că după parcurgerea acesteia, matematica devine pentru elev un fundament solid pentru argumentare și raționament logic, gândire critică, analizare și interpretare, care sunt condiții necesare unei cariere profesionale remarcabile.

Culegerea poate fi folosită cu succes și de către profesor în activitatea de proiectare, organizare și desfășurare a lecțiilor matematice de o înaltă calitate.

Părinții responsabili, care investesc în creșterea, educarea și formarea copiilor, au la îndemână, grație testelor de evaluare propuse în această culegere, un instrument rapid și ușor de folosit, prin care pot evalua singuri modul în care copilul lor depune eforturi pentru formarea și dezvoltarea competențelor matematice.

Avizat M.E.C. conform O.M. nr. 5318/21.11.2019

Lucrarea de față nu este o culegere de probleme obișnuită. Ea se diferențiază prin metodologia inovativă propusă pentru învățarea matematicii:

• conținuturile teoretice obligatorii prevăzute în programa școlară sunt minimale, dar sunt suficiente pentru a asigura formarea competențelor prevăzute de programă;


• activitățile de învățare (exercițiile și problemele) propuse sunt și ele minimale și alese cu multă grijă, unele cu conținut inter- și transdisciplinar, cu parcurgere ușoară, stimulativă și provocatoare.

În felul acesta, elevul este învățat: să învețe singur matematică, să gândească, să coreleze diverse conținuturi ale învățării, inclusiv inter- și transdisciplinare, să identifice date, mărimi și relații matematice în contexte variate, să utilizeze concepte și algoritmi specifici matematicii, să modeleze matematic situații date prin integrarea achizițiilor din diferite domenii. Miza lucrării este că după parcurgerea acesteia, matematica devine pentru elev un fundament solid pentru argumentare și raționament logic, gândire critică, analizare și interpretare, care sunt condiții necesare unei cariere profesionale remarcabile.

Culegerea poate fi folosită cu succes și de către profesor în activitatea de proiectare, organizare și desfășurare a lecțiilor matematice de o înaltă calitate.

Părinții responsabili, care investesc în creșterea, educarea și formarea copiilor, au la îndemână, grație testelor de evaluare propuse în această culegere, un instrument rapid și ușor de folosit, prin care pot evalua singuri modul în care copilul lor depune eforturi pentru formarea și dezvoltarea competențelor matematice.

Ajutați-vă copiii să descopere și să înțeleagă aptitudinile de bază de care au nevoie pentru a începe cu bine viața de școlari și a se descurca minunat la școală! Grozavele abțibilduri reutilizabile aduc un plus de distracție oricărei activități și-i încurajează pe cei mici să urmărească ilustrațiile cu atenție, să învețe din poveștile personajelor și să afle cât de important este succesul la școală pentru viața lor.

Folosiți abțibildurile cu steluțe aurii pentru a lăuda și a încuraja progresul copiilor; planșa specială pentru recompense este un instrument ideal pentru a înregistra și a complimenta succesele copiilor.

„Limbajul Python reprezintă o alegere modernă pentru elevii care vor să învețe informatică după noile standarde în domeniu. Având calitatea de limbaj multiparadigmă, permite atât construcții simple, cât și utilizarea de mecanisme complexe. Cu ajutorul acestei lucrări elevii pot dobândi competențe digitale utile și își pot extinde universul cognitiv în domeniul programării calculatoarelor. Cartea este o opțiune foarte bună pentru a facilita tranziția elevilor de la primii pași în programare spre elemente mai avansate."  

   
  Prof. univ. dr. Răzvan Bologa  
  Departamentul de Informatică și Cibernetică Economică  

  Academia de Studii Economice din București 

„Cititorul are în față un material bine realizat, interesant, dar mai ales util și corect din punct de vedere științific. Parcurgându-l va descoperi satisfacția de a învăța într-o manieră atractivă atât lucruri utile imediat, de exemplu realizarea unor proiecte/materiale pentru alte discipline școlare, cât și deprinderea unor abilități practice și teoretice care îl vor însoți mai departe în viață, ajutându-l să devină un adult bine integrat într-o societate în care calculatorul și tehnologiile conexe se întâlnesc la fiecare pas."

Prof. Silviu Titus Candale  
  Colegiul Național Liviu Rebreanu, Bistrița

Creatorul platformei e-learning www. pbinfo.ro

Atlasul isi propune sa acopere un gol informational in domeniul geografiei si al cartografiei scolare.

Lucrarea se adreseaza in egala masura elevilor, studentilor, profesorilor si, in general, tuturor celor interesati de o informare corecta, complexa, dar selectiva, actuala si moderna, atat asupra principalelor probleme de geografie ale lumii contemporane, cat si, partial, asupra celor de geografie a Romaniei. Acestea din urma sunt prezentate pe larg in alte doua atlase Corint: Mic atlas de geografie a Romaniei si Romania. Atlas geografic scolar.

Pentru elevi si profesori, aceasta lucrare are functia unui element curricular central, fidel programei si manualelor scolare.

Selectarea informatiilor redate pe harti s-a facut dupa criteriul semnificatiei lor actuale, ceea ce confera lucrarii, in ansamblul ei, caracterul unui instrument de lucru si de informare deosebit de util.

Lucrarea continua, intr-o forma extinsa si actua lizata, atlasul publicat sub acelasi titlu la Editura Corint, atlas care a beneficiat, ani de-a randul, de tiraje impresionante.

Orice copil face primii pași spre matematică cu ajutorul cifrelor, apoi al numerelor și al calculelor simple, care sunt legate de joaca și de fascinația copilariei pentru descoperiri. Din păcate, școala nu reușește întotdeauna să continue acest mod de abordare, deși matematica are marele avantaj că e în permanență, cel puțin în clasele primare, o joacă atrăgătoare pentru copii. Aventuri matematice în castelul vrăjitoarei este un caiet cu povești și matematică, în care imaginația celor povestite se îmbină cu bucuria de a gândi matematic. E un auxiliar inovator, util în relația părinte–copil și în aceea profesor–elev. În același timp, reprezintă un material foarte potrivit pentru after school, indispensabil celor care pornesc pe calea inițierii în muzica gândirii, matematica.

Radu Gologan

Președintele Societății de Științe Matematice din România

Lucrarea este elaborată de colectivul de autoare care a câstigat concursul de manuale organizat de MEN în anul 2018, pentru Matematica și explorarea mediului pentru clasa I și Matematica si explorarea mediului pentru clasa a II-a.

Un îndrumar complet despre cum se scrie o lucrare ştiinţifică riguroasă. Studenţii, în primul rînd cei de la secţiile umaniste, pot afla ce înseamnă teza de licenţă, cum să-şi aleagă tema şi să-şi organizeze timpul de lucru, cum să întreprindă o cercetare bibliografică şi să ordoneze materialul, cum se redactează teza.

„Trebuie să trăiţi teza ca pe o provocare. Cel ce provoacă sînteţi voi: v-aţi pus la început o întrebare la care nu ştiaţi să răspundeţi. Se pune problema să găsiţi soluţia printr-un număr dat de mutări. Cîteodată, teza poate fi trăită şi ca o partidă în doi: autorul nu vrea să vă încredinţeze taina sa, trebuie să-l luaţi prin învăluire, să-l interogaţi cu delicateţe, să-l faceţi să vă spună ceea ce nu voia, dar ar fi trebuit să o facă. Uneori, teza este ca un joc: aveţi toate piesele, trebuie doar să le puneţi la locul lor. Important este să faceţi lucrurile cu plăcere. Iar dacă aţi ales un subiect care vă interesează şi aţi decis să-i dedicaţi cu adevărat perioada pe care v-aţi stabilit-o, vă veţi da seama că teza poate fi trăită ca un joc, ca un pariu, ca o vînătoare de comori.” (Umberto Eco)

Descoperă matematica. Numere, calcule, raționamente

Cui i se adreseaza aceasta lucrare? A devenit un veritabil cliseu formularea „publicului larg si specialistilor“; de aceea voi nuanta apartenenta de grup a potentialilor beneficiari. Prin specialisti nu pot sa nu inteleg filologii, lingvistii, lexicografii, cercetatorii stiintifici – categorii traditional enumerate in asemenea situatii. Exista insa cel putin doua noi grupuri profesionale care ar avea de beneficiat de pe urma acestei lucrari: traducatorii literari si cursantii de la masteratele profilate pe traduceri literare si compozitie (creative writing a castigat teren si in sistemul universitar din Romania). Si, nu in ultimul rand, tanara generatie de gazetari romani, care, de-o vreme incoace, pare sa pluteasca intr-o supa lingvistica incerta, rupandu‑se pe zi ce trece de limba romana si inglodandu-se intr-o anglo-americana pe care nu este intotdeauna capabila sa o stapaneasca asa cum s-ar cuveni. Din experienta anterioara, stiu ca o lucrare de acest gen se citeste pe nerasuflate, ca un roman bun. Sunt convins, asadar, ca si Noul dictionar de argou al limbii romane isi va gasi un public generos, incluzand in randurile sale numerosi adolescenti aflati la varsta nonconformismului. Si, cu siguranta, ii va interesa si pe cetatenii straini rezidenti in Romania. - George Volceanov

Biologie. Teste. Activități practice. Experimente. Jocuri. Scheme și planșe recapitulative – clasa a VII-a este un auxiliar pentru lucrul la clasă, dar și un îndrumar în pregătirea elevilor de gimnaziu în vederea participării la concursurile și olimpiadele școlare de profi l, printr-o abordare atractivă și interactivă.

Lucrarea vă propune o serie de teste concepute în conformitate cu noua programă școlară de biologie. Acestea conțin itemi variați, cu ilustrații corespunzătoare necesare atât pentru recunoașterea structurilor anatomice, cât și pentru realizarea unor conexiuni între informațiile acumulate în timpul studiului la școală și acasă.

Testele, activitățile practice și experimentele, jocurile, schemele și planșele recapitulative sunt accesibile și variate, constituind un instrument valoros, la îndemâna elevilor și a cadrelor didactice, în vederea consolidării cunoștințelor de biologie într-un mod util și plăcut.

Pentru a realiza aceste numeroase activitati care reprezinta fundamentele si progresul pedagogiei Montessori, copilul va trebui sa utilizeze materialele propuse de la sfarsitul caietului: -bare numerice bicolore pentru a aborda notiunea de unitati -cifre in relief realizate chiar de el -jocuri de domino pentru a invata numerele pare si cele impare -margele si benzi colorate pentru a Numara, a compara si a aduna- -tablele lui Seguin pentru a invata numerele de la 11 la 99 -margele aurii pentru a descoperi sistemul zecimal Odata decupate, toate materialele pot fi pastrate si refolosite oricand!

Manualul Limba modernă 2 – Franceză. Clasa a VII-a este un manual conceput în Franța, de către nativi francezi.

Manualul respectă specificațiile Programei de limba franceză pentru clasa a VII-a, limba modernă 2, atât în privința competențelor generale și specifice de dezvoltat, cât și a conținuturilor gramaticale, lexicale și fonetice. Tematica celor șase unități este adecvată vârstei și intereselor elevilor și conține subiecte atractive, deosebit de motivante: noile tehnologii, universul digital, literatura pentru tineret, publicitatea, robotica etc.

Manualul propune:

• un demers centrat pe elev și pe participarea sa activă;


• orientare spre interesele adolescenților de azi, pentru a determina o participare activă; 


• instrumente lexicale, gramaticale și fonetice, prezentate clar, pentru a permite dezvoltarea eficientă a competențelor generale și specifice, prevăzute de Programa școlară pentru Limba franceză, limba modernă 2, clasa a VII-a; 


• activități variate și ludice; 


• documente-suport variate (texte, înregistrări audio și video) ce permit accesul la cotidianul adolescenților francofoni; 


• informații culturale, pentru a trezi curiozitatea elevului, și strategii pentru dezvoltarea competențelor și a autonomiei sale

• Perfect adaptat programei curente


• Proiecte trans- și interdisciplinare care scot elevii din rutina obișnuită a orei


• Teme culturale internaționale de interes pentru grupa de vârsta vizată


• Structură echilibrată, cu accent pe limba naturală, folosită de adolescenții din Marea Britanie


• Oferă o deschidere spre literatură (cu texte adaptate nivelului de limbă)


• Caiet de lucru asociat pentru suplimentarea materialului de lucru

This textbook offers an English language course that enhances young learners’ thinking skills, sharpening their memory and creativity while improving their language skills through fun activities, songs, chants and colourful stories.

With children’s development in mind, the authors have worked together to bring this exciting adventure to second grade students through a course that follows the Romanian Curriculum step by step and:

Autorii manualului au încercat să pună la dispoziția profesorilor și elevilor de gimnaziu un ghid util în studierea fizicii, realizat pe baza programei școlare în vigoare.
Fiecare lecție a fost concepută astfel încât elevul să observe, apoi să investigheze fenomenele și procesele fizice cu ajutorul experimentului, iar la final să formuleze concluzii.

Structurat pe șase unități de învățare corespunde întru totul programei școlare, iar modul în care au fost sistematizate conținuturile a urmărit, pe lângă o expunere coerentă, și posibilitatea sintetizării noțiunilor, pentru a fi reținute mai ușor.

Metodele de lucru propuse în manual dau posibilitatea colegilor profesori să realizeze un demers didactic bazat pe strategii euristice, care să centreze activitatea didactică la nivelul elevilor.