Pedagogie & Științele educației

Volumul de fata cuprinde un manunchi de cugetari despre activitatea educationala, luata in sensul ei psihopedagogic cel mai larg, respectiv cu privire la fenomenele, procesele, situatiile, functiile si aspectele sale fundamentale, dar si la actorii principali implicati in ea, in speta copiii si educatorii, precum si la rolurile lor specific (ingrijire, protejare, predare, instruire, formare, cultivare, evaluare, respectiv invatare, asimilare, exersare, memorare, reperate etc.). Acestea – ca rod al reflectiei asupra vastei realitati pedagogice – au fost formulate si adunate de-a lungul anilor mai cu seama pe baza experientei educationala personale indelungate. Uneori, cugetarile iau forma unor maxime, aforisme, sentinte, dictoane sau reflectii condensate, alteori apar insa simple ganduri, povete, pilde, definitii, judecati sau enunturi mai mult sau mai putin lapidare.

Lucrarea are doua premise puse in valoare de cele mai noi cercetari in domeniu: una dintre premise se constituie din datele pe care neurostiintele le pun la dispozitie cu privire la caracteristicile si modalitatile de functionare ale creierului uman; a doua premisa este constituita din datele despre nativii digitali si despre specificul modului de viata al acestei generatii, la intersectia dintre realitatea fizica si spatiul virtual.

Toate studiile acestei culegeri au la baza o bibliografie de specialitate bogata si divergenta, de multe ori prezentata pentru prima data in literatura de specialitate autohtona, pe baza careia sunt elaborate concepte inchegate, contexte bine argumentate, inclusiv directii clare de continuare a unor studii separate.

Precaritatea educației manifestată în comportament devine evidentă în infrastructura morală a societății românești. Absența unei educații solide menține forme subtile de parvenire și corupție intelectuală. Expresia existenței unor derapaje în educația românească impune o altă direcție în sistemul de învățământ și o nouă ordine în sistemul de educație. Nu există o viziune coerentă privind profilul educațional, iar responsabilii pentru crearea unei Românii educate se află într-o îngrijorătoare eroare de viziune privind politicile educaționale. Volumul Derapaje în educația românească cuprinde opinii critice și sugestii, oferite de pedagogii români contemporani, ignorate de decidenții ministeriali, mai preocupați de directive europene decât de sănătatea morală a societății românești.

Educatia scolarului mic. Influenta stilurilor educative ale familiei asupra dezvoltarii personalitatii integreaza armonios diferitele inrauriri pe care mediul familial, aflat sub incidenta fenomenelor sociale, le exercita asupra configurarii, reorganizarii proceselor psihice si a structurilor psihocomportamentale ale copilului aflat in perioada scolara mica. Intr-o abordare flexibila, lucrarea creeaza un cadru de lucru pragmatic, imbinand cu atentie patternuri interne ale copilului cu structurile mediului familial in care acesta creste si se dezvolta.

1. 1. Ce este psihologia educatiei Psihologia educatiei este o ramura a psihologiei care se concentreaza asupra modului in care procesele mentale si emotionale ale elevilor influenteaza invatarea si dezvoltarea acestora. Ea se concentreaza pe identificarea factorilor care afecteaza performanta scolara precum si pe imbunatatirea metodelor pedagogice si a mediului de invatare. In acelasi timp psihologia educatiei se concentreaza si asupra dezvoltarii personale a elevilor precum si asupra adaptarii acestora la mediu si la societate. Psihologia si pedagogia sunt discipline complementare cu legaturi stranse intre ele. Psihologia se concentreaza pe cunoasterea proceselor mentale si emotionale ale inidului pe studiul comportamentului educatului in timp ce pedagogia se concentreaza pe procesul de invatare si dezvoltare a acestuia. Colaborarea dintre aceste doua discipline poate ajuta la crearea unui mediu de invatare eficient si la imbunatatirea procesului educational...

Interactiunea parinte-copil, consumata in joc, reprezinta o oportunitate excelenta pentru consolidarea relatiilor dintre membrii familiei si pentru asigurarea unui confort emotional cu implicatii majore in evolutia candidatului spre viata de adult.

Descoperiti o carte completa pentru a va insoti si ghida copilul in activitati de limbaj, de scriere si de calcul cu ajutorul pedagogiei Montessori! Toate studiile recente in neurostiinte si pedagogie demonstreaza ca nu toti copiii se dezvolta in acelasi ritm. Respectul ritmurilor naturale ale copilului este unul dintre secretele reusitei elevului, care, incurajat si sustinut in descoperirile sale, progreseaza mai bine.

Curajul experimentării pe un astfel de teritoriu, cu resurse metodologice interdisciplinare, cu scopul de a previziona direcții ale formării, într-un context în care evaluarea performanțelor cadrelor didactice este slab fundamentată pe cercetări riguroase, constituie o invitație. Este invitația pe care autoarea, Mariana Mion Pop, o adresează iubitorilor de lecturi atente, dornici nu doar să descopere răspunsuri, ci și să lanseze întrebări noi, în căutarea de semnificații încă latente pentru un univers profesional complex și greu încercat.

Scoala si societatea - trei prelegeri. Principiile morale in educatie. Copilul si curriculumul

Cum este meseria de profesor de liceu, cum sunt elevii adolescenți? Sunt doar două dintre temele în jurul cărora gravitează fragmentele din acest jurnal de colecționar.

Eu imi aleg viitorul. De la teorii si modele, la practici in consilierea pentru orientare scolara si profesionala a aparut in urma acumularii experientei practice in domeniul psihologiei scolare de peste 24 de ani, pe parcursul acestei perioade, una dintre preocupari a fost reprezentata de elaborarea si implementarea unor programe menite sa faciliteze decizia adolescentilor privind traseul lor profesional viitor. S-a constat ca interventia asupra unora dintre factori, de exemplu interventia la nivelul adolescentilor fara a-i implica pe parinti, nu era eficienta pe termen lung.

Concursul de titularizare. Invatamant prescolar: 5 modele de teste cu sugestii de rezolvare, 5 modele de teste propuse spre rezolvare Lucrarea de fata se adreseaza celor care doresc sa participe la concursul national de titularizare, pentru ocuparea unui post de educator/institutor/profesor in invatamantul prescolar.

Orice demers referitor la educația, terapia, recuperarea și incluziunea persoanelor cu cerințe speciale trebuie să pornească de la schimbarea mentalităților – condiție esențială pentru crearea unui cadru conceptual în intervenția și asistența acestor persoane și a unor servicii de evaluare și expertiză corespunzătoare. Volumul oferă atât o prezentare a instituțiilor, metodelor și instrumentelor de intervenție, cât și materiale cu caracter practic: fișe, protocoale și grile după care se realizează evaluarea și expertiza copilului cu dizabilități. La acestea se adaugă un glosar de termeni frecvent utilizați în psihopedagogia specială. În această ediție revăzută și adăugită se pune accentul pe noile concepte și orientări în evaluare și intervenție și pe atitudinile și pozițiile din ultimii ani față de condiția socială, materială și umană a persoanelor cu dizabilități sau aflate în dificultate. De asemenea, volumul încearcă să anticipeze schimbările cadrului metodologic și strategiile ce vizează pregătirea continuă a personalului de specialitate, fiind conceput ca un instrument de lucru util pentru specialiștii și cadrele didactice cu sau fără experiență în domeniul sociopsihopedagogic.

Problemele educatiei din Romania ocupa un spatiu din ce in ce mai crescut in dezbaterile publice, academice si cele politice, in special din cauza unor situatii precum rata crescuta a abandonului scolar, performantele scazute, situatia elevilor romi, a scolilor din mediul rural, a managementului procesului de incluziune sau a comportamentelor deviante, ca sa enumeram doar cateva. Toate acestea au la baza mai multi factori care genereaza vulnerabilitati majore pentru un numar semnificativ de elevi din scolile romanesti. Scopul asumat de catre contributori la acest volum este de a veni in primul rand in sprijinul cadrelor didactice si a studentilor care se pregatesc pentru cariera didactica.

Practica pedagogica. Formarea profesorilor pentru invatamantul primar si prescolar. Editie revizuita si adaugita

Evolutia rapida a stiintei si tehnologiei a determinat o serie de inventii si descoperiri, cercetari stiintifice, dezvoltarea tehnologiilor de varf, necesitand demersuri interdisciplinare, si abordarea unor noi tipologii de educatie (Programul UNESCO).

Psihologia educatiei este o ramura aplicativa a psihologiei generale - stiinta care din analiza etimologica a cuvantului psihologie (psyche - psihic, suflet, spirit si logos - cuvant, cunoastere), se ocupa de cercetarea, cunoasterea si studierea activitatii psihice ale omului, adica procesele lui psihice, insusirile, fenomenele, capacitatile, comportamentul (atat ca proces intern, cat si ca manifestare externa), precum si personalitatea si trasaturile umane; educatia (vine din latinescul educo-educere care avea sensul de a inalta, a modela, a determina, a dirija pe cineva) si reprezinta un ansamblu de actiuni desfasurate in cadrul unei comunitatii sau a intregii societatii, in vederea transmiterii cunostintelor, experientelor acumulate de oameni, urmasilor sai.

Cartea Comunicare si marketing educational se adreseaza studentilor, profesorilor si decidentilor implicati in managementul si in marketingul educational. Prin continut, propunem o regandire a poziționarii comunicarii si a marketingului educational in domeniul educational, din perspectiva filosofiei sistemice, constructive, axiologice si praxiologice, precum si din perspectiva ethosului profesional, puse in ecuatie in contextul actual de dezvoltare durabila locala si de cetatenie globala. Valorile identificabile in impactul comunicarii si al marketingului educational sunt diferite de cele clasice sub aspectul sustenabilitatii, al valorilor adaugate, al creativitatii si al inovarii din perspectiva postmoderna a educatiei. Internetul, cultura, socialul si piata mondiala sunt medii de invațare, iar atractivitatea, invațarea participativa si exersarea in comunitați de invațare devin elemente esentiale in comunicare si in marketingul educational. Ca urmare, utilizam, in aceasta carte, concepte si termeni noi, precum marketingul mixt, strategii pentru piata educationala, contexte si conditii de comunicare si de marketing educațional, segmentare si comportamente de beneficiari, metode creative, planificare, cercetare si relatii in marketingul educational, marketingul si spatiul cultural s.a.

Într‑o lume tot mai agitată și mai scindată, preo­cupările privind educația copiilor s‑au intensificat. Atât în România, cât și în alte țări, se pune tot mai des întrebarea: „pentru ce viitor ne educăm copiii?” Pentru creștini, răspunsul la această întrebare ar trebui să fie mai limpede din perspectiva învățăturilor Sfinților Părinți.

În anii de școală exercițiile de scriere sunt printre cele mai eficiente mecanisme de dezvoltare a gândirii, cu antrenarea etajelor ei, de la recunoaștere și memorare la ordonare, clasificare, analiză, sinteză și creație. Abilitatea copiilor de a scrie text devine o competență fundamentală pentru viitorul lor, într-o lume rapidă, conectată și bazată pe capacitatea oamenilor de a comunica eficient și argumentat. Dar uneori copiii, indiferent de nivelul de inteligență sau de competență în alte arii ale dezvoltării, se confruntă cu dificultăți sau neplăcere în privința scrisului. Cum pot fi sprijiniți acești copii la școală? Ce pot face părinții acasă, încă din primii ani de viață ai copilului lor, pentru a-i dezvolta inteligența emoțională, imaginația și creativitatea, pentru a-i cultiva reziliența și determinarea?

În cartea aceasta, Oana Moraru le propune părinților și profesorilor informații și soluții practice despre cele mai eficiente metode de învățare a scrisului. Ultimul capitol este povestea fetiței Oanei, de la naștere la anii studenției, cu exemple inedite despre cum scrisul a propulsat-o pe o linie școlară de succes.

Cuvînt înainte de Constantin Cucoș

Profesorul trebuie să găsească cele mai potrivite căi de comunicare și de influențare a personalității elevilor. Va putea el să-i atragă și să-i facă într-adevar interesați de domeniul disciplinei sale? Cum va rezolva cazurile dificile de inadaptare școlara sau de eșec școlar? Cum va colabora cu clasa la care este profesor-diriginte? Iată doar cîteva întrebari la care Dorina Sălăvăstru răspunde explicit, cu argumente și soluții, oferind studenților și cadrelor didactice o teorie structurată pe un fundament practic, aliniată ultimelor noutăți în materie de politică educațională. „Psihologia educației” completează în mod fericit volumul realizat anterior de Catedra de Psihologie a Universității „Al.I. Cuza” din Iași („Psihologie școlară”, A. Cosmovici si L. Iacob, coordonatori), ambele constituind instrumente de lucru ce nu trebuie să lipsească din biblioteca unui specialist.

Cuvânt‑înainte de Constantin Cucoş

Salutar în contextul literaturii de specialitate din România din sfera psihologiei educației, volumul Cogniția epistemică cuprinde teorii, modele și practici ale acestui domeniu, descriind procesele prin care subiectul reflectează la natura, limitele și criteriile de judecare ale cunoașterii sale. Conținând informații importante în formarea multor categorii de profesioniști – specialiști în științe socioumane, profesori de literatură, matematică, istorie și științe, educatoare și învățători –, lucrarea prezintă scenarii de intervenție pe baza cărora pot fi construite strategii de predare a diferitelor teme, ținând cont de specificul epistemic al domeniilor de cunoaștere, dar și de epistemologiile personale ale elevilor și profesorilor. De asemenea, sprijină configurarea conținuturilor și sarcinilor didactice, descrie credințe și profiluri epistemice la elevi și studenți, explică prin ce mecanisme se pot schimba acestea și precizează rolul climatului epistemic din clasă. Nu în ultimul rând, publicul larg poate afla cum se nasc, evoluează și se modifică credințele despre cunoaștere, cum cultivăm virtuțile și contracarăm viciile epistemice, cum ne justificăm credințele ori pur și simplu cum producem cotidian sens.

Redactarea unei lucrări științifice presupune respectarea unor norme pe care fiecare și le însușește „din mers”. Elaborat din rațiuni didactice și inspirat de experiența autorului, volumul constituie o sinteză a ceea ce s-a scris în spațiul românesc (și nu numai) despre redactarea unui text științific. Caracterul său aplicativ este evidențiat de numeroasele exemple comentate, de informațiile inedite privind anumite aspecte ale cercetării (site-ografia și referințele online, transcrierea textelor etc.). Prin conținut, cartea se adresează în primul rând studenților – care trebuie să întocmească lucrări de seminar, lucrări pentru simpozioane și sesiuni științifice și, mai ales, lucrarea de diplomă –, dar și masteranzilor, doctoranzilor, cadrelor didactice din învățământul preuniversitar care se pregătesc pentru obținerea unor grade didactice sau cercetătorilor.

Fiecare educator își configurează o anumită abordare în provocatoarea întâlnire cu mintea și sufletul copiilor, fixându-și anumite repere pentru a personaliza și a contextualiza demersul instructiv-educativ. Structurată pornind de la ultimul curriculum din învățământul preșcolar (Curriculumul pentru educația timpurie, 2019), lucrarea Angelicăi Hobjilă vine în sprijinul actualilor și viitorilor educatori sau profesori pentru învățământul preșcolar, inclusiv al celor care se pregătesc pentru susținerea examenelor de definitivare în învățământ sau de obținere a gradelor didactice. Volumul conține toate elementele necesare abordării conținuturilor subordonate domeniului experiențial Limbă și comunicare în grădiniță, de la finalități și proiectare la metode și materiale didactice specifice, forme de organizare a activităților didactice sau coordonate ale evaluării în preșcolaritate. Perspectiva teoretică de ansamblu e însoțită de numeroase exemple de aplicare la grupă, de la modele de proiecte didactice la metode/instrumente de evaluare, sarcini didactice și situații de învățare.

Lucrarea vine in intampinarea nevoilor de pregatire a examenelor de catre profesorii de toate specializarile, dar si a studentilor viitori profesori care se pregatesc pentru cariera didactica prin studiul stiintelor educatiei la nivel de licenta, masterat, doctorat.

Lucrarea Pedagogia jocului si a activitatilor ludice se afla la a doua editie (prima editie a fost publicata in anul 2018), revazuta si adaugita cu continuturi care se circumscriu dezvoltarilor actuale din pedagogia jocului si se adreseaza unui public larg, format, pe de o parte, din cadrele didactice interesate de valorificarea deplina a jocului in procesul didactic, in activitatile didactice specifice curriculumului formal si nonformal, dar si studentilor, masteranzilor si doctoranzilor din domeniul Stiinte ale Educatiei, iar pe de alta parte, cititorului interesat de paradigmele multidimensionale ale fenomenului ludic, fascinat de joc la varsta copilariei si provocat de acesta la varsta maturitatii.

Concursul de titularizare si examenul de definitivat. Matematica. Aspecte stiintifice si metodologice. 35 de modele de teste cu rezolvari, precizari metodice si observatii metodologice Lucrarea de fata se adreseaza profesorilor care doresc sa participe la concursul national de titularizare sau la examenul national de definitivare in invatamant, la disciplina Matematica.

Când vine vorba de educarea copiilor într-o lume digitală, fiecare părinte se simte nepregătit și copleșit. Ne facem griji că copiii noștri vor deveni dependenți de jocurile online, că vor fi victime ale hărțuirii cibernetice sau că se vor pierde în hățișul rețelelor sociale. Îi avertizăm despre toate lucrurile pe care nu ar trebui să le facă online, dar nu facem aproape nimic pentru a-i învăța abilitățile care îi vor ajuta să aibă succes în lumea digitală. Este timpul pentru o nouă abordare. Richard Culatta susține că tehnologia poate fi un instrument puternic pentru învățare, pentru rezolvarea celor mai dificile probleme ale omenirii și pentru a încuraja socializarea, arătând că nu trebuie să le interzicem complet copiilor utilizarea acesteia, ci să îi învățăm cum să o folosească în mod responsabil, pentru a se adapta lumii în care vor trăi.

Scopul principal al acestui volum colectiv este de a raspunde nevoilor profesionale ale cadrelor didactice, ale decidentilor din educatia timpurie si ale altor categorii de personal care desfasoara activitati cu copiii anteprescolari. Totodata, lucrarea pe care o propunem se adreseaza studentilor din domeniul stiintelor educatiei, dar si oricarui adult, parinte sau viitor parinte. Am avut in vedere noutatea legislativa care presupune preluarea creselor de catre sistemul de educatie, dar si faptul ca serviciile de educatie timpurie anteprescolara sunt de tip integrat intre componenta educationala, cea de ingrijire si cea de supraveghere.