Pedagogie & Științele educației

Ce face diferența dintre un copil care renunță și unul care merge mai departe? De ce, în fața acelorași obstacole, unii aleg să persevereze, iar alții se opresc? Mentalitate de campion răspunde acestor întrebări esențiale printr-o abordare bazată pe cercetări din psihologia educațională, neuroștiințe și psihologia sportului. Cartea dezvăluie mecanismele cognitive, emoționale și comportamentale care stau la baza performanței și oferă strategii clare, aplicabile, prin care părinții, profesorii și antrenorii pot cultiva reziliența, perseverența și dorința autentică de învățare la copii și tineri. Dincolo de teorie, volumul aduce în prim-plan experiențe reale. În partea a doua, interviurile cu sportivi de performanță oferă o perspectivă autentică asupra drumului spre succes – cu eșecuri, reveniri și lecții care transformă potențialul în performanță.

Câtă informație este uitată aproape imediat după ce este predată? Câți elevi absolvă liceul nepregătiți pentru cariere în care învățarea pe tot parcursul vieții este esențială pentru a reuși? Aceste probleme provin dintr-un sistem educațional care folosește timpul petrecut într-o sală de clasă și rezultatele testelor standardizate, cu variante multiple de răspuns, ca indicatori ai înțelegerii reale. Educatorii Tony Wagner și Ulrik Juul Christensen fac apel la un nou sistem radical de învățare, în care elevii progresează individual când demonstrează că pot folosi ceea ce au învățat, indiferent de cât timp le ia să ajungă acolo. Aceasta se numește învățare deplină și este viitorul educației.

„Pedagogia este viață! Și uite așa mi‑a venit ideea de a aduce în fața cititorilor un volum care să combine concepte pedagogice bine definite, clare și coerente cu povestiri din viața școlii. Și trebuie să vă spun că toate povestirile sunt derivate din experiențe reale, ale noastre ori care ne‑au fost povestite de colegi din facultate sau de studenți. Ele ilustrează conceptele, dar uneori merg mai departe, pur și simplu pun probleme, identifică soluții sau ne ating sufletul de dascăl, inima profesorului care schimbă viitorul unei societăți. Ce vă propunem noi, autorii: să citiți și pedagogia așa cum este ea, să vă bucurați, să râdeți, să vă emoționați, să vărsați chiar și o lacrimă sau să vă indignați când veți citi povestirile cuprinse în volum. Apoi să vă întoarceți în clase cu și mai mult entuziasm. Pentru că aveți acum, dragi cititori‑prieteni, forma scrisă a unui gând, a unei părți din sufletul nostru și a sufletului școlii.” (Ion-Ovidiu Pânișoară)

Autoeducația • Comunicarea în sala de clasă • Emoțiile în școală • Feedbackul în educație • Generația digitală • Învățarea centrată pe elev • Manualul școlar • Personalitatea cadrului didactic • Principiul optimismului pedagogic • Principiul participării conștiente și active la activitatea de învățare • Succesul și insuccesul școlar • Tactul pedagogic

Programul „Săptămâna Verde” oferă școlii oportunitatea de a transforma educația pentru mediu într-o experiență autentică de învățare, în care cunoașterea, sensibilitatea față de natură și responsabilitatea civică se dezvoltă în mod armonios. Prin strategiile formative și exemplele de aplicații propuse, acest volum își propune să ofere profesorilor instrumente pedagogice adaptate realităților educaționale actuale, demonstrând că educația ecologică poate deveni nu doar o temă curriculară, ci o dimensiune esențială a formăriipersonalității elevilor.

„In contextul actual al sistemului educational romanesc, lucrarea de fata este o binevenita cercetare prin perspectivele teoretice, exemplele practice si solutiile aduse principalelor teme de actualitate, precum: transpunerea didactica, predarea textului literar, interculturalitatea in contextul migratiei, precum si starea de bine a profesorilor si a elevilor, inclusiv in educatia incluziva. Bazandu-se pe o vasta experienta didactica, autorii volumului au reusit astfel sa puna in evidenta importanta modernizarii practicilor pedagogice, a intelegerii diversitatii culturale si a sanatatii mintale in educatie”. Prof. univ. dr. Daniela DINCA Facultatea de Litere Universitatea din Craiova

Un proiect De Basm 20 de scenarii ludice bazate pe literatura contemporană pentru copii, adunate acum într-un kit ușor de folosit în școli, biblioteci sau chiar acasă, de către părinți. Cu ajutorul acestui kit, poveștile scriitorilor români contemporani nu vor mai fi doar simple cărți pe rafturi, ci vor deveni caleidoscoape tridimensionale, dezvăluind multiple fațete de lectură și joacă, care îi vor invita pe copii să pătrundă în lumea literaturii cu entuziasm și curiozitate.

Managementul clasei reflectă modurile în care profesorii îi ajută pe elevi să înțeleagă comportamentele așteptate din partea lor și să se conformeze acestor așteptări, astfel încât să poată avea loc învățarea. Lucrarea profesorilor C.M. Charles și Karen M. Cole, ajunsă acum la a douăsprezecea ediție în limba engleză, utilizează o abordare prin intermediul modelelor pentru a le permite cititorilor să înțeleagă clar fundamentele principalelor concepte, ale terminologiei, abordărilor și strategiilor actuale din managementul clasei. Sunt descrise detaliat și analizate modele respectate de management al clasei, elaborate de specialiști reputați din domeniu, apoi sunt prezentate moduri concrete în care profesorii pot aplica aceste metode și strategii pentru a satisface pe deplin nevoile elevilor. Pentru a ilustra și mai bine modalitatea de elaborare a unor sisteme complete și eficiente de management pentru orice clasă, se oferă o ghidare pas cu pas, activități de reflecție și evaluare, precum și perspectivele reale ale unor profesori din sistemul de învățământ american.

„Cred că în aceste timpuri dificile, deopotrivă pentru profesori și pentru elevi, un volum despre «cum să faci» activități mai bune, cum să păstrezi disciplina în clasă, cum să motivezi elevii și cum să cunoști clar toate semnele când lucrurile merg într-o direcție greșită, un astfel de volum este bine să se afle în mâinile fiecărui profesor din România.” (Prof. dr. Ion-Ovidiu Pânișoară)

C.M. CHARLES are o experiență de peste 50 de ani în domeniul învățământului. A început prin a fi profesor la o școală publică, predând apoi la University of New Mexico, Teachers College Columbia University, Pepperdine University, Universidade Federal do Maranhão (Brazilia). Actualmente este professor emeritus of teacher education la San Diego State University. Printre cărțile publicate se numără: Teachers’ Petit Piaget (1972), The Synergetic Classroom: Joyful Teaching and Gentle Discipline (2000), Essential Elements of Effective Discipline (2002), Classroom Management for Middle Grades Teachers (2004), Elementary Classroom Management (ajunsă în 2008 la a cincea ediție) și Today’s Best Classroom Management Strategies: Paths to Positive Discipline (2008).

Karen M. COLE este profesor asociat la University of North Carolina din Asheville, unde s‑a făcut cunoscută predând cursuri de management al clasei și metode de predare a citirii. Împreună cu colega ei, Margaret Mahlin, a scris lucrarea Student Hacks: Tips for Finding Your Way in College (2018).

Volumul de față propune o incursiune în spațiul mai puțin explorat al devenirii profesorului ca ființă integrală, abordând o temă de maximă relevanță în contextul educațional actual: formarea profesorului prin prisma dezvoltării personale. Autoarea pledează pentru ideea că actul educațional nu este doar un transfer de cunoștințe, ci o comuniune de energii, valori și sensuri care se nasc la intersecția dintre viața profesorului și cea a elevului. Autoarea susține că autenticitatea, congruența interioară și echilibrul emoțional al profesorului îl transpun pe acesta într-un arhitect al ființei și purtător de sens în destinul altora.

„La începutul anului, când lansam numărul 1/2025 al revistei Repere curriculare actuale, nimeni nu bănuia cât de provocatoare avea să devină, pentru mediul școlar, perioada următoare, din iunie până în noiembrie, când, iată, lansăm un nou număr al revistei. În acest interval, echipa și comunitatea coagulată în jurul platformei Repere curriculare actuale au continuat dezbaterea despre rolul profesorului și al școlii astăzi, când provocările cărora trebuie să le facă față cei implicați în învățământ sunt din ce în ce mai diverse și mai surprinzătoare. Întâlnirile cu profesorii, care au avut loc la București și la Chișinău, ne-au confirmat nevoia de a dezvolta proiectul. E limpede că, la nivel societal, percepția asupra valorilor și a reperelor în educație s-a metamorfozat, noua realitate de la catedră nefiind pe deplin înțeleasă.

Cum sa ne transformam scoala este o lucrare esentiala pentru intelegerea educatiei in secolul XXI. Pornind de la o experienta vasta in leadership educational si politici publice, Anca Tirca ofera un model coerent, modern si aplicabil de reconfigurare a scolii romanesti. Cartea analizeaza cu luciditate transformarile accelerate ale societatii – tehnologii emergente, noi generatii de elevi, schimbari ale pietei muncii – si arata cum scoala poate raspunde acestor provocari prin viziune si inovatie pedagogica. Cuprinzand reflectii, studii, practici si interventii „la firul ierbii”, volumul propune o educatie in care competentele viitorului, colaborarea, starea de bine si leadershipul autentic devin elemente centrale. Un ghid indispensabil pentru directori, profesori si toti cei care cred ca transformarea scolii este nu doar posibila, ci urgenta.

Ghidul profesorului. Elemente-cheie și strategii se adresează profesorilor care utilizează manualul de Limba și literatura română pentru clasa a VIII-a (autori: Cristina Cergan, Diana Iacob, Claudia Petraș, Bogdan Rațiu, Ioana Tămăian) publicat de Editura Paralela 45, câștigător al licitației organizate de Ministerul Educației și Cercetării. Este o resursă care sprijină procesul de predare, oferind sugestii didactice diverse și flexibile care pot ghida profesorul în activitatea sa.

Ghidul conține:

• planificări calendaristice;
• planificări pe unități de învățare;
• sugestii metodologice;
• harta metodelor;
• repere bibliografice;
• rezolvări pentru exercițiile din întregul manual;
• elemente-cheie și strategii didactice;
• grile de evaluare;
• teste de evaluare.

Volumul de față apare într-un context educațional marcat de reforme și provocări semnificative în învățământul superior. Adaptarea universităților la noile cerințe ale societății bazate pe cunoaștere, digitalizare, internaționalizare și accentul pe formarea competențelor au impus o regândire a rolului cadrelor didactice universitare. Plecând de la această premisă, în contextul unui cadru legislativ și curricular insuficient dezvoltat în această direcție, volumul propune o abordare sistematică și aplicată a formării universitare din punct de vedere pedagogic, vizând nu doar argumentarea necesității unei formări didactice, ci și oferirea unor repere teoretice, strategice și practice pentru conturarea profilului profesorului universitar ca mediator al cunoașterii. Pedagogie universitară reunește contribuții ale unor specialiști în științele educației, psihologi și practicieni universitari, în încercarea de a construi un suport curricular orientat spre formarea inițială și continuă a profesorilor care predau la nivel academic. Lucrarea se adresează cadrelor didactice universitare, formatorilor și tuturor celor interesați de îmbunătățirea calității actului educațional în învățământul superior.

Acest volum fundamental explorează educația timpurie ca etapă esențială în dezvoltarea copilului, oferind o abordare echilibrată între fundamente teoretice și aplicații practice. Reunind contribuții ale unor specialiști în științele educației, lucrarea abordează teme precum drepturile copilului, jocul ca strategie de învățare, proiectarea didactică, medii educaționale, dezvoltarea socioemoțională, parteneriatul familie–grădiniță și incluziunea educațională. Autorii propun soluții și exemple de bune practici pentru stimularea creativității, gândirii critice și cooperării, dar și pentru construirea unui mediu educațional echitabil și incluziv.

„Alianța dintre tehnică și educație este veche, procesul educativ bazându-se, dintotdeauna, pe o serie de constructe obiectuale pe care timpul și omul le-au creat. Relația de influențare, prin educație, a valorificat tot ce putea ajuta sau maximiza, tehnic vorbind, acest efort. De la instrumente simple (tablă, cretă, caiete, manuale etc.) până la cele mai noi mijloace didactice (nu le mai enumăr, toată lumea le știe), acestea au fost integrate profitabil pentru a susține și ajuta atât medierea cunoașterii, cât și formarea deprinderilor sau a caracterului… Prezenta carte, propusă de Adrian A. Adăscăliței, este un ghid (îndrumar) pentru înțelegerea, asumarea și introducerea inteligenței artificiale în educație (la nivel sistemic, dar și pe axa predare-învățare-evaluare) și este concepută pentru a remodela educația în lumea inteligenței artificiale (IA) așa cum apare astăzi și cum se prefigurează în viitor. Este mai degrabă vorba de o invitație la adecvare, la o asumare responsabilă și profesionistă a mutațiilor în plan tehnologic cu incidență asupra structurilor de formare… Fiind foarte comprehensiv și atractiv structurat, manualul de față are o adresabilitate largă: de la cei care predau efectiv ca profesori (indiferent ce discipline), la părinți, elevi, studenți care se pregătesc pentru cariera didactică, decidenți, publicul larg interesat de evoluțiile în plan educațional, cultural, societal.” (Constantin Cucoș)

Tinerii au nevoie de mai mult decât simple cunoștințe pentru a prospera – au nevoie de capacități. Seria Pedagogie pentru o lume în schimbare detaliază care sunt capacitățile care contează cu adevărat și cum le pot școlile dezvolta.

Cartea Predarea gândirii creative - dezvoltarea elevilor și studenților care generează idei și gândesc critic este un apel puternic la acțiune și un manual practic pentru toți profesorii care doresc să încorporeze creativitatea în experiențele școlare ale elevilor lor.

Acolo unde odată era suficient să știi și să faci lucruri, tinerii au acum nevoie de mai mult decât cunoștințe despre subiect pentru a prospera: au nevoie de capacități. Predarea gândirii creative este primul titlu din seria Pedagogie pentru o lume în schimbare, bazată pe filosofia lui Lucas și Spencer de predare dispozițională a unei abordări pedagogice care urmărește să cultive în cursanți anumite dispoziții pe care dovezile sugerează că vor fi valoroase atât pentrușcoală, cât și în viață.

Cartea este structurată într-un format ușor de accesat, combinând o listă cuprinzătoare de idei practice pentru a stimula planificarea lecțiilor cu îndrumări de specialitate privind integrarea lor în practica dumneavoastră, urmată de o mulțime de sugestii inventive cu privire la modul în care progresul cursanților poate fi evaluat și urmărit de-a lungul drumului atât de elev, cât și de profesor.

Autorii merg mai departe pentru a oferi exemple de succes prezentând studii de caz despre inovațiile școlilor în adoptarea acestor abordări și dedică un capitol disipării oricăror îndoieli urgente pe care profesorii le pot avea, expunând potențialele capcane și oferind sfaturi despre cum să le evite.

Completată cu o perspectivă bazată pe cercetare și strategii gata de utilizare, Predarea gândirii creative este un puternic apel la acțiune și un manual practic pentru toți profesorii și liderii, atât în cadrul primar, cât și în cel secundar, care doresc să încorporeze o abordare a capacităților în școlile lor.

Profesorul Bill Lucas este director al Centre for Real-World Learning. Împreună cu Guy Claxton, a creat Expansive Education Network: o organizație de școli care împărtășesc o viziune comună a obiectivelor educației. Aceste obiective sunt evidențiate în cartea lor crucială Educating Ruby. Modelul de creativitate pe care se bazează Predarea gândirii creative este subiectul unui studiu făcut de 14 țări OCDE și conturează dezvoltarea testului de gândire creativă PISA 2021.

Dr. Ellen Spencer este cercetător principal la Centre for Real‑World Learning. Are un doctorat la Universitatea din Warwick, unde cercetarea ei s-a axat pe impactul politicii asupra îmbunătăţirii școlare. Alături de Bill Lucas și Guy Claxton, Ellen este coautoare a cărții Expansive Education: Teaching Learners for the Real World.

Cartea „Învățarea autonomă” analizează în profunzime conceptul de autonomie în procesul educațional, abordându-l atât din perspectiva psihologică, cât și pedagogică. Autorul explică ce înseamnă ca elevii să devină capabili să-și organizeze singuri învățarea, să ia decizii și să-și asume responsabilitatea pentru propriile rezultate.

Lucrarea detaliază:

- Mecanismele psihologice implicate în autoreflecție, autoreglare și motivație;

- Rolul profesorului în ghidarea și sprijinirea acestui proces fără a-l controla excesiv;

- Strategii practice pentru stimularea inițiativei și gândirii critice în școală;

- Importanța libertății în luarea deciziilor educaționale și consecințele sale asupra dezvoltării cognitive și emoționale a elevului.

Este o lucrare de referință care îmbină teoria cu aplicațiile practice, oferind un cadru clar pentru înțelegerea și implementarea învățării autonome în școală.

 

Educația timpurie digitală se referă la integrarea tehnologiei digitale în procesul de instruire a copiilor încă din primele etape ale vieții lor. Această abordare reunește rolul tot mai important al tehnologiei în viața cotidiană și încearcă să o utilizeze în direcția experiențelor educaționale ale copiilor.

Asa cum este deductibil din titlu, prezentul volum abordeaza elemente fundamentale ale didacticii limbii romane, comunicarii si literaturii romane, pe care formarea initiala pentru profesia didactica aferenta nivelurilor prescolar si primar le presupune.

Autoarea le abordeaza atat din perspectiva teoretica, dupa o temeinica documentare, cat mai ales din perspectiva pragmatica, avandu-se in vedere contexte de aplicabilitate variate si recurente in educatia institutionalizata.

Comunicarea verbala, orala si scrisa, conditie sine qua non a procesului formativ-instructiv pentru majoritatea covarsitoare a subiectilor invatarii, beneficiaza de un spatiu mare in economia discursului, vizandu-i pe ambii parteneri educationali (profesorul si

elevul/prescolarul), fiind axiomatic faptul ca o buna cunoastere a limbii vorbite faciliteaza intelegerea si producerea textelor scrise, iar expunerea la limbajul scris imbogateste vocabularul si faciliteaza asimilarea structurilor gramaticale utilizate in comunicarea orala.

De aici reiese pledoaria pentru o abordare holistica a dezvoltarii limbajului, competentele orale si scrise nefiind tratate izolat, ci ca elemente care se sustin reciproc.

Rolul profesorului de model si facilitator al comunicarii eficiente este de netagaduit, elevii fiind mai predispusi sa adopte modele similare, nu doar in domeniul lingvistic, ci si in emulatiile pe care el le genereaza in numeroase alte domenii.

Lectura de opere literare constituie, de asemenea, o preocupare in formarea si desavarsirea oricarui individ uman, fiind stimulata atat formabilului, cat si formatorului.

Totodata, sunt tratate aspecte practice precum predarea la o grupa combinata, utilizarea materialului didactic si predarea-invatarea citit-scrisului, alaturi de importanta literaturii pentru copii si realizarea de compuneri.

 „Structurat în unsprezece capitole, volumul tratează într-o manieră integrativă problematicile complexe din sfera marketingului educațional, plecând de la delimitările conceptuale specifice acestuia și explicitările terminologice operaționale ale elementelor-cheie definitorii pentru discursul de marketing (public-țintă, piață educațională, mix de marketing, cerere și ofertă) și continuând cu trecerea în revistă a principalelor aspecte ce țin de conținutul marketingului (funcții și principii ale marketingului educațional, imaginea/viziunea și misiunea instituției, serviciile/produsele și bunurile educaționale, brandingul educațional etc.). Sunt marcate, de asemenea, elemente/modalități concrete de realizare a activității de marketing precum: cercetarea în marketing (metode și instrumente de cercetare, analiza mediului intern și extern, segmentarea pieței, strategiile de marketing), comunicarea de marketing (modele și instrumente comunicaționale), elaborarea produselor de marketing (spot publicitar, pliant, broșură, scrisoare, flyere, fluturaș, poster, afiș, site-ul instituțional, blog etc.). Caracteristicile marketingului educațional, necesitatea abordării acestuia și modalitățile de asigurare a condițiilor de eficiență în marketing sunt evidențiate de-a lungul întregului volum ca un fir roșu ce susține interdependența conținuturilor abordate.

Marketingul educațional este un suport informativ pentru manageri și cadre didactice care se confruntă cu problema asigurării școlarității funcționale și eficiente – educație de calitate, inserția socială și profesională a tinerilor și a adulților pe piața muncii, pregătirea dezirabilă a fiecărui educabil (elev/student/cursanți diferiți) – în acord cu nevoile și posibilitățile lor reale de dezvoltare, facilitând dobândirea independenței personale și profesionale.” (Coordonatorii)

Marketingul educațional. Noțiuni introductive • Principiile și funcțiile marketingului educațional • Școala ca instituție furnizoare de servicii educaționale • Viziunea, misiunea și valorile organizației școlare • Marketingul ca promovare a realităților vieții școlare • Marketingul intern • Comunicarea în activitatea de marketing • Brandingul educațional. Crearea și promovarea brandului școlar • Cercetarea de marketing educațional • Calitatea și eficiența în marketing. Strategii de marketing educațional • Modalități practice de realizare a marketingului educațional

Din cuprins:

Scoala clasica, de care Romania s-a bucurat din 1864 pana prin 1995, era un loc unde elevii isi cultivau inteligenta si discernamantul intelectual si moral prin contactul cu tot ce era mai bun din traditia intelectuala a natiunii si a umanitatii. Scoala corecta politic tinde sa fie un loc unde sunt educati si parintii, alaturi de elevi, in sensul tendintelor progresiste, bazate pe lepadarea de orice patrimoniu clasic si de orice repere stabile. E un loc de unde, sub pretextul educarii elevilor, se iradiaza ideologie radicala si in familie. Ba, dupa cum se vede, scoala este un loc unde nu elevii, ci profesorii trebuie sa invete mereu, sa se lase reeducati. Scopul scolii de tip nou, activ, experimental si progresist, este acela de a educa profesorii: continuu. E inscrierea intregii societati in fluxul unei indoctrinari fara sfarsit.

Această carte reprezintă un ghid esențial atât pentru formarea inițială a studenților și a viitorilor profesori, cât și pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice deja active, preocupate de optimizarea activității la clasă și de crearea unui mediu educațional echitabil, incluziv și eficient.

Lucrarea Elemente de metodică matematică pentru ciclul primar. Proiectare și evaluare didactică reprezintă un material valoros prin complexitatea și rigurozitatea cu care sunt abordate subiectele teoretice, o bibliografie obligatorie pentru elevii de la filiera vocațională, specializarea învățător-educator, pentru studenți, profesori pentru învățământul primar, dar și pentru profesorii metodiști și mentori.

Această carte cuprinde un ansamblu de principii, tehnici și strategii care facilitează procesul de predare-învățare a matematicii, ținând cont de particularitățile elevilor, obiectivele educaționale și complexitatea conținutului. Este structurată în mod progresiv și logic, pornind de la noțiuni fundamentale și trecând treptat la concepte mai complexe, facilitând construirea unei baze solide pentru învățarea ulterioară.

Lucrarea de față include o varietate de resurse didactice, cum ar fi utilizarea diagramelor, a simulărilor și a exercițiilor interactive, oferind șansa de a înțelege și de a se implica activ în procesul de învățare. Integrarea exercițiilor care necesită raționamente logice, deducție și aplicarea cunoștințelor în contexte variate îi ajută pe elevi să devină mai autonomi și mai încrezători în propriile abilități. Utilizarea tehnologiei pentru a face lecțiile mai interactive și accesibile, a software-ului educațional, a platformelor de învățare online și a instrumentelor de calcul asistat oferă oportunități pentru explorarea matematicii într-un mod dinamic și atrăgător. Toate aceste resurse au fost integrate în această carte, facilitând înțelegerea și menținerea interesului elevilor.

Deosebit de interesantă este abordarea privind acordarea calificativelor. Acest subiect a reprezentat o provocare pentru multe cadre didactice la început de carieră. În lucrarea de față, se dorește ca acest subiect să fie clarificat și chiar se propune o abordare inovatoare de calculare a calificativului anual.

Lucrarea Elemente de metodică matematică pentru ciclul primar. Proiectare și evaluare didactică aduce în atenție o matematică mai accesibilă și mai atractivă, cu jocuri educative, proiecte de grup și discuții despre aplicațiile reale ale conceptelor matematice, contribuind la dezvoltarea unei atitudini pozitive și la eliminarea fricii de eșec a elevilor.

Volumul de față se adresează tuturor celor care își doresc să înțeleagă mai bine universul complex al preșcolarilor, reprezentând un veritabil ghid practic, care îmbină teoria cu exemple concrete, oferind soluții și perspective utile pentru părinți și profesori deopotrivă. Structurată pe două secțiuni majore – copilul în familie și copilul la grădiniță –, lucrarea evidențiază importanța colaborării dintre acești doi piloni fundamentali ai educației timpurii. Autorul explorează diverse aspecte ale dezvoltării copiilor, de la curiozitatea naturală și creativitate până la formarea empatiei, rezilienței și autonomiei, într-o abordare convergentă a educației timpurii.

„Eusebiu Neculai Munteanu ne propune un construct practic și acțional, susținut științific de cele mai recente teme privind cunoașterea potențialului de dezvoltare a copilului mic, dar și de o cunoaștere și o procesare a practicii educative imediate. Suntem pe deplin de acord cu premisa, enunțată explicit de autor, că prin îndrumare, asistare, monitorizare – de către părinți și educatori, deopotrivă – copilul mic, în calitate de candidat la umanitate, poate avea șanse mai mari de împlinire, chiar dacă lumea devine din ce în ce mai dinamică, mai complexă, mai impredictibilă, mai surprinzătoare.” (Constantin Cucoș)

Eusebiu Neculai MUNTEANU este un educator cu experiență atât în sistemul tradițional de învățământ, cât și în alternativa educațională Montessori. În prezent este directorul Grădiniței cu Program Prelungit nr. 21 din Iași unde lucrează, împreună cu soția sa, cu o grupă de preșcolari în alternativa educațională Step by Step. A mai publicat Un bărbat la grădiniță (2006), Ghid pentru învățământul preșcolar (coautor, 2009) și Tendințe actuale în educația timpurie. Practici sociocontructiviste la grădiniță (2013). Este cadru didactic asociat al Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași și colaborator extern al Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar. De-a lungul timpului, s-a implicat și în educația părinților, susținând cursuri de educație parentală și rea­lizând, pe această temă, o serie de emisiuni televizate în colaborare cu TVR Iași.

Pedagogie. Compendiu. Fundamentele pedagogiei, teoria si metodologia curriculumului, teoria si metodologia instruirii, Teoria si metodologia evaluarii, problematica educatiei contemporane

Fundamentele pedagogiei fac parte din modulul general de psihopedagogie si sunt o componenta esentiala a pedagogiei, intrucat reprezinta "introducerea", avand ca "obiectiv central" familiarizarea studentilor cu problematica generala a pedagogiei, cu terminologia si cu conceptele esentiale ale acesteia (pedagogie, educatie, formele educatiei, laturile educatiei, educabilitate s.a.).

Această carte este un instrument valoros dedicat cadrelor didactice care lucrează cu elevi cu tulburări de spectru autist, oferindu-le sprijin practic și informații actualizate pentru a crea un mediu educațional incluziv și adaptat. Ce face această carte indispensabilă? Explicații clare și concise: Oferă o înțelegere detaliată a caracteristicilor autismului, incluzând dificultățile de interacțiune socială, comunicare și comportamentele repetitive, specifice acestei tulburări.

Ghidul profesorului. Elemente-cheie și strategii se adresează profesorilor care utilizează manualul de Limba și literatura română pentru clasa a VII-a (autori: Cristina Cergan, Diana Iacob, Bogdan Rațiu, Ioana Tămăian) publicat de Editura Paralela 45, câștigător al licitației organizate de Ministerul Educației.